¡Primera semana y unidad 1 completada!

La lectura y trabajo en esta unidad me ha ayudado a comprender mejor la etiqueta de organización dentro de la escuela cuando hablamos de plan digital de centro. Es muy importante que todos los miembros de la comunidad educativa se vean implicados ya que depende de todos que el plan digital funcione, satisfaciendo las necesidades de los diferentes agentes implicados (alumnos, profesores, equipo directivo y familias).

Me ha gustado conocer el Marco de Competencia Digital para organizaciones educativas desarrollado por el Joint Research Centre (JRC) de la Comisión Europea. 

Finalmente, SELFIE me parece una herramienta de gran utilidad para el diagnóstico digital de centro. Yo ya trabajo con esta herramienta y nos ha ayudado mucho en la configuración del plan digital del centro donde trabajo.

 ¡Buenos días! 

Comienza en el curso Diseña tu Plan Digital de centro.

RETO 2

Mi propuesta DIDÁCTICA

1. Recurso: London Tour - (YouTube 360º)
2. URL (dirección web): https://youtu.be/m9EClKA1VeQ 
3. Breve descripción: Tour por la ciudad de Londres visitant lugares emblemáticos
4. Tipo de experiencia: Inmersiva (con visor VR) / No inmersiva / semi inmersiva (desde pantalla de PC o smartphone, sin visor VR) / Ambas opciones.
5. Formato: Recurso basado en fotografía esférica de lugares emblemáticos de Londres y vídeo 360º. 
6. Plataforma: 

• Sistema operativo Android.
• Sistema operativo iOS.
• Sistema operativo Windows Phone.
• Navegador web.

Propuesta didáctica: 

La propuesta está pensada para el aula de idiomas, en concreto Inglés.

Nivel Educativo: 1 y 2 ESO

Edad: 12 a 14 años. Alumnos que pueden usar visores

Duración: 30 min

Objectivo: Los alumnos conocerán de primera mano varios de los lugares más emblemáticos de Londres para poder describirlos en el tour virtual que ellos mismos crearán.

Actividades: 

PREVIAS AL VISIONADO: Búsqueda de información sobre lugares emblemáticos de londres. El profesor preparará un mapa virtual con diferentes accesos para que los alumnos:

1. Seleccionen los lugares que visitarán en su tour.
2. Escuchen información sobre diferentes lugares de Londres.
3. Lean información sobre lugares de Londres.
4. Trabajarán sobre vocabulario relacionado con  “places” y la descripción de lugares: adjectives, connectors, useful expressions.

DURANTE EL VISIONADO: Mientras los alumnos asisten a un tour virtual sobre lugares emblemáticos de Londres tendrán que ir señalando en un mapa facilitado por el profesor aquellos lugares que aparecen en el Tour y crear un listado por orden de aparición. 

TRAS EL VISIONADO: Los alumnos podrán crear un TOUR con 2 o 3 lugares y describirlos. 

OTROS RECURSOS: 

Links a información sobre Londres y lugares emblemáticos

Links a Tour Virtual

Actividades con adjetivos y conectores en la descri0cion de lugares

Vocabulario sobre lugares, adjeticvos y expresiones útiles.

Imágenes de Pinterest con lugares emblemáticos de Londres.

RETO 1

ENTENDEMOS QUĖ ES VR, SU POTENCIONALIDAD EN EDUCACIÓN Y COMO HACER UN USO RESPONSABLE DEL MISMO.

VRMooc

Buenos días a todos,
Mi nombre es Pilar y soy profe de inglés en Secundaria. Me encanta todo lo relacionado con las TICs y hace un año aproximadamente que he empezado a buscar información sobre Realidad Virtual para poder incluirla en mis clases. Voy un poco perdida porque no es tarea fácil. Espero que este curso me ayude a solucionar un sinfín de dudas que me surgen y nos aporte recursos para poder llevar a cabo proyectos de innovación con nuestros alumnos.
Un saludo a tod@s,
Pilar

Rubrica de evaluacion del proyecto

	Si, totalmente	Bastante	A medias	Muy poco	No
Se ha creado un logo claro	Se ha  realizado y es claro	Se ha realizado y aunque es claro le falta desarrollo	Se ha realizado pero no es claro	No se ha terminado y no es claro	No se ha terminado ni se ha intentado
Han intervenido todos los miembros del grupo	Han intervenido todos de forma proporcionada	Han intervenido la mayoría	Han intervenido la mitad	No han intervenido, solo 1 muestra interés	Ninguno muestra interés
Se ha realizado la presentación del logo	Presentan el logo de una forma clara y simple	Presentan el logo de un forma simple pero no clara del todo	Presentan el logo pero es difícil de entender y no es claro	Presentan el logo muy mal explicado	Presentan el logo sin interés y sin claridad
Se presentan los pasos de búsqueda de información	Presentan todos los pasos con claridad	Presentan casi todos los pasos	Presentan algunos pasos pero no están claros	Presentan unos pocos  pasos sin claridad	Presentan uno o dos pasos no muy claros
Se presentan los pasos de creación	Presentan todos los pasos con claridad	Presentan casi todos los pasos	Presentan algunos pasos pero no están claros	Presentan unos pocos  pasos sin claridad	Presentan uno o dos pasos no muy claros
Hay creatividad y originalidad	El logo es muy creativo y original	El logo es bastante creativo y original	El logo tiene algo de creatividad y originalidad	El logo es muy poco creativo	El logo no es creativo ni original

TIMELINE

REFLEXION UNIDAD 4

La evaluación.

Yo uso rubricas para evaluar a los alumnos.

Normalmente los alumnos son evaluados mediante tests que deben de hacer bien y donde deben demostrar sus conocimientos.

Los tests son de diferentes tipos:

- Escritos (destrezas de reading, writing y listening)

- Orales (speaking)

La evaluación la van configurando las diferentes pruebas que versan sobre los estandares de aprendizaje evaluables para la asignatura de inglés.

Los instrumentos de evaluación ni me gustan ni dejan de gustarme. Es lo de siempre con la novedad de la rubrica que facilita el poner una nota y quizas sea mas justa.

Este modelo de evaluación me permite evaluar lo explicado. La mayoria de docentes en mi centro lo hace de esta manera, incluso sin rubricas y solamente corrigiendo lo escrito.

Se suele evaluar al final de cada unidad, y solo el conocimiento, nunca las actitudes.